Questo è l’approccio di Amsler, Sarah, Facer, Keri, “Contesting anticipatory regimes in education: exploring alternative educational orientations to the future“, così sintetizzato da UPDF:

UPDF AI:

Il documento che stai leggendo, intitolato “Contestare i regimi anticipatori nell’istruzione: esplorare orientamenti educativi alternativi al futuro”, è un manoscritto di Sarah Amsler e Keri Facer, accettato per la pubblicazione e destinato a un numero speciale su “Futures and Education”. Gli autori discutono l’importanza di forme critiche di immaginazione e anticipazione nell’istruzione, sostenendo che le istituzioni educative hanno un ruolo cruciale nel promuovere un apprendimento che sfidi i regimi anticipatori dominanti, in particolare quelli influenzati dal neoliberismo.

Il documento esplora tre modelli di futurità educativa in contesti neoliberisti: il primo è quello delle istituzioni educative statali, caratterizzato da regimi di anticipazione performativi; il secondo si concentra su approcci emergenti e critici; il terzo promuove una coscienza anticipatoria ecologica e utopica. Gli autori sostengono che l’educazione deve andare oltre la mera preparazione per il futuro e deve abbracciare pratiche che incoraggiano la creatività, l’agenzia e la speranza.

Punti salienti

• Le istituzioni educative devono promuovere forme di immaginazione e anticipazione critiche come necessarie per la sopravvivenza umana ed ecologica.
• La relazione tra apprendimento e futuro è disfunzionale nei sistemi educativi dominati da regimi anticipatori e monoculture politiche.
• Comprendere la diversità delle pratiche educative può fornire risorse di speranza per sfidare i regimi repressivi.

Astratto

• Le società capitaliste avanzate presentano una monocultura politica che limita le possibilità politiche e produce disperazione.
• L’articolo esplora tre modelli di futurità educativa in contesti neoliberisti, sottolineando l’importanza di un apprendimento critico e creativo.
• Sostiene che le pedagogie critiche possono offrire alternative potenti ai regimi contemporanei di anticipazione.

Apprendimento, futuro e costruzione politica della speranza/mancanza

Contesto sociale

• Le forme di potere e impotenza nelle società capitaliste avanzate hanno ridotto la capacità di agire socialmente.
• Movimenti di speranza emergono come risposta a questa mancanza di possibilità politiche.

Ruolo dell’istruzione

• L’istruzione deve riflettere su come può facilitare la speranza e le possibilità future, affrontando le condizioni attuali.

L’anticipazione come pratica pedagogica critica

Definizione

• L’anticipazione è vista come una pratica attiva legata al futuro, non solo come emozione ma come processo cognitivo.
• Richiama a una comprensione critico-politica che non si limita a previsioni, ma crea spazi di opportunità.

Implicazioni educative

• Le pratiche di anticipazione possono aiutare a sviluppare autonomie e democrazia, favorendo la costruzione di una soggettività politica attiva.

L’ascesa del “regime anticipatorio”

Definizione

• I regimi anticipatori gestiscono l’incertezza attraverso la pianificazione e la previsione, creando un futuro percepito come inevitabile.
• Questi regimi influenzano e modellano le decisioni in vari ambiti, inclusa l’istruzione.

Impatti sull’istruzione

• L’istruzione diventa un sistema di controllo, limitando la creatività e la possibilità di esperienze di apprendimento significative.

Anticipazione repressiva nell’istruzione obbligatoria britannica

Influenza del neoliberismo

• Le politiche educative si basano su dati predittivi, limitando le esperienze educative e riducendo le opportunità di apprendimento autonomo.

Pressione sulle scuole

• Le scuole operano sotto la costante supervisione di dati che influenzano negativamente l’autonomia educativa degli insegnanti e degli studenti.

Sfide educative ai regimi anticipatori

Critica ai regimi educativi

• Gli attuali sistemi educativi sono influenzati da interessi aziendali, limitando l’immaginazione delle future possibilità educative.

Esempi alternativi

• Alcuni sistemi come quello finlandese dimostrano che è possibile mantenere una qualità educativa alta senza regimi anticipatori repressivi.
• Progetti educativi autonomi in vari paesi offrono modelli di apprendimento alternativi che non si allineano con le logiche dei regimi anticipatori.

Riflessioni per il pensiero futuro

• È fondamentale progettare pratiche educative che creino nuovi spazi di possibilità e relazioni critiche tra passato, presente e futuro.
• La sfida è quella di resistere alla colonizzazione dell’educazione da parte delle logiche capitalistiche e di costruire un futuro aperto e collaborativo.