Selwyin ricorda che

un’indagine del 1941 (…) ha raccolto le ragioni dei presidi delle scuole superiori statunitensi per cui la radio non veniva utilizzata nelle loro scuole (…). L’indagine ha evidenziato una serie di questioni logistiche, tecniche e didattiche:

• Nessuna apparecchiatura di ricezione radio – 50 per cento;
• Difficoltà di orario scolastico – 23 per cento;
• Apparecchiature radio insoddisfacenti – 19 per cento;
• Mancanza di informazioni – 14 per cento;
• Scarsa ricezione radiofonica – 11 per cento;
• Programmi non correlati al curriculum – 11 per cento;
• Il lavoro in classe è considerato più prezioso – 10 per cento;
• Insegnanti non interessati – 7 per cento.

(N. Selwyn,”Education and Technology: Key Issues and Debates” – traduzione in proprio)