Anni ’80

• 1985: Lancio del Piano Nazionale Informatica (PNI 1) sotto il Ministro della Pubblica Istruzione Franca Falcucci.
• Obiettivo principale: introdurre l’informatica nelle scuole superiori, focalizzandosi su matematica e fisica del biennio.
• Finalità: migliorare la preparazione scientifica degli studenti e promuovere l’alfabetizzazione informatica.
• Prevedeva la formazione di circa 20.000 docenti e la realizzazione di 7.000 strutture informatiche.
• Grande enfasi sull’insegnamento della programmazione e diffusione del linguaggio Logo di Seymour Papert.

Anni ’90

• 1991: Avvio del secondo Piano Nazionale Informatica (PNI 2).
• Estensione dell’informatica alle discipline linguistico-letterarie della scuola superiore.
• Spostamento del focus dal computer come oggetto di studio allo strumento multimediale per l’insegnamento (codici visivo, auditivo e testuale).
• Diffusione di ipertesti, rete e multimedialità, con nuovi modelli didattici ispirati all’apprendimento collaborativo e costruttivista.
• Approccio più graduale all’innovazione tecnologica rispetto al PNI 1.
• 1995: Nascita del Progetto MultiLab, parte del “Programma di sviluppo delle tecnologie didattiche nel sistema scolastico”.
• Obiettivo: creare poli scolastici regionali per sperimentare modelli didattici e organizzativi basati sulla multimedialità e la comunicazione.
• Coinvolgimento di 141 scuole di ogni ordine e grado in 20 città-polo.
• 1997: Il Progetto MultiLab evolve nel Piano Nazionale delle Tecnologie Didattiche (PNTD).
• Obiettivo: introdurre strumenti multimediali nella didattica di 15.000 scuole italiane di ogni ordine e grado.
• Finanziamento di 740,762 miliardi di lire in cinque anni.
• Suddivisione in “Progetto 1A” e “Progetto 1B”.

Anni 2000

• 2000: Completamento del PSTD.
• Raggiungimento di un rapporto medio di computer/studenti significativo (1:30 nelle scuole meno dotate, 1:10 in quelle più dotate).
• Parco macchine nazionale di circa 250.000 stazioni di lavoro multimediali.
• Connessione Internet diffusa nelle scuole (quasi totalità negli Istituti Tecnici e Professionali, circa il 90% nei Licei, circa il 75% nelle scuole medie ed elementari).
• Formazione di circa 450.000 insegnanti.
• 2002-2003: Lancio del ForTic, “Piano nazionale di formazione degli insegnanti sulle tecnologie dell’informazione e della comunicazione”.
• Obiettivo: formare circa 180.000 docenti per un utilizzo consapevole ed efficace della tecnologia nella didattica.
• Articolazione in tre percorsi formativi (A, B, C) con diverse finalità e livelli di approfondimento.

Anni 2005-2018

• 2007: Lancio del primo Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD).
• Obiettivo: promuovere nuove pratiche e modelli organizzativi, ripensando lo spazio di apprendimento come un sistema aperto sul mondo.
• Principali iniziative: Azione LIM (lavagne interattive multimediali), Azione Cl@ssi 2.0, Azione Editoria Digitale Scolastica.
• 2012: Le Indicazioni Nazionali introducono l’indicazione di svolgere attività legate al pensiero computazionale.
• 27 ottobre 2015: Presentazione del nuovo Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD 2015).
• Documento di indirizzo del MIUR per una strategia complessiva di innovazione digitale della scuola italiana.
• Articolazione in 4 passaggi fondamentali: strumenti, competenze, contenuti, formazione e accompagnamento, per un totale di 35 azioni.
• Forte attenzione al coding e al pensiero computazionale (Azione #17).
• 2015: La legge 107 colloca il pensiero computazionale tra le abilità e competenze per la cittadinanza.
• Febbraio 2018: Il documento “Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari” sottolinea il ruolo di lingua e matematica come base del pensiero computazionale.

Anni 2020

• 30 dicembre 2021: La legge 233 introduce l’art. 24-bis sullo “Sviluppo delle competenze digitali”.
• Stabilisce che il Piano nazionale di formazione dei docenti individui come priorità l’approccio al coding e alla didattica digitale per un triennio (a partire dall’a.s. 2022/2023).
• Prevede che a decorrere dall’a.s. 2025/2026 si persegua lo sviluppo delle competenze digitali, incluso il coding, in tutte le scuole.
• 2023-2024: L’Osservatorio Scuola Digitale rileva il coinvolgimento di 7.769 istituzioni scolastiche nel PNSD.
• Oggi: Il percorso dell’innovazione tecnologica nella scuola italiana è caratterizzato da una ciclicità e dalla persistente necessità di una consapevolezza storica e critica. L’OCSE nel 2013 aveva evidenziato come l’Italia rimanesse sotto la media europea nell’impiego delle tecnologie. Il PNSD è in fase di aggiornamento.

Protagonisti

OCSE (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico): Organizzazione internazionale che ha condotto una review critica sul Piano Nazionale Scuola Digitale nel 2013, sottolineando come l’Italia rimanesse al di sotto della media europea nell’uso delle tecnologie e fornendo suggerimenti per migliorare l’efficacia delle iniziative.

Franca Falcucci: Ministro della Pubblica Istruzione nel 1985. Sotto il suo impulso fu lanciato il primo Piano Nazionale Informatica (PNI 1), segnando l’ingresso ufficiale delle tecnologie informatiche nella scuola italiana.

Seymour Papert: Informatico, matematico e pedagogista. Nel 1980 pubblicò “Mindstorms” e ideò il linguaggio di programmazione Logo, concepito come strumento per sviluppare il pensiero e la capacità di risolvere problemi. Il Logo ebbe una notevole diffusione nella scuola italiana, soprattutto durante il PNI 1.

MIUR (Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca) / Ministero dell’Istruzione e del Merito: L’istituzione governativa centrale responsabile delle politiche educative in Italia. Ha ideato, lanciato e gestito i vari Piani Nazionali (PNI 1, PNI 2, PNSD) e programmi (MultiLab, PSTD, ForTic) volti all’introduzione e all’integrazione delle tecnologie digitali nella scuola italiana.