Gli schemi tentano di utilizzare (tradurre) le categorie impiegate per classificare la digitalizzazione dell’industria con riferimento all’istruzione.

La scuola – infatti – non è un’azienda, ma un’istituzione organizzata, un’istanza a dimensione collettiva. E quindi non basta fermarsi allo slogan, ma bisogna proporre un approccio alternativo alla digitalizzazione stessa, a partire dalla prospettiva dell’ambiguità informatica. Ci provo, dopo aver ribadito le caratteristiche adattive del modello corrente.